上海：非遗进校园，从小培育传统文化自信

2021年5月，我国出台《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》。《意见》第五部分第三点指出：“推动非遗普及教育。推动将非遗融入国民教育体系。鼓励地方根据实际情况组织编写非遗教材。鼓励中小学开设非遗特色课程，支持传承人参与教学，加强非遗师资培养。鼓励建设国家级非遗代表性项目特色中小学传承基地。”在陈甦萍代表看来，这是推动非遗进校园的东风。

 

上海很早就尝试非遗进校园活动。例如，昆剧2001年被联合国教科文组织列入首批“人类口头和非物质文化遗产代表作”名录。在多年进校园的活动中，昆曲曾走进幼儿园、小学、中学乃至大学，通过讲解和演绎相结合的普及方式，让所有在场的大小观众为之震撼、为之赞叹。又如，属地方剧种、本土文化的沪剧，根植于上海这块土壤，距今有百年历史。它起源于上海郊区以及苏、浙、沪一带，最初的形式是“田头之歌”“对花之歌”，融合了江南农村一带的花鼓戏并流行于江南农村。1995年在长宁区教育局、新泾镇的支持下，长宁沪剧团与新泾中学联手举办“沪剧特色班”，为剧团所在区域广大中、小学校授课，使得沪剧参与了对孩子的培养与培育。

 

然而，陈甦萍在20多年的实践中发现，非遗进校园依然存在不少困难。比如，学校、家长通常认为学生以学业为主，语数外是升学考试的主课，艺术教育有音乐课，非遗进校园可有可无。非遗知识要进校园传播和讲演基本上通过熟人、朋友去游说，或校领导认可该活动而做一次活动。因此非遗进大中小学校依然举步维艰，建基地更是凤毛麟角。同时，非遗进校园或建基地，缺乏专项经费，可持续发展没有保障。

 

陈甦萍建议，每年教学计划的艺术教育课程中，把非遗进校园，包括有合适条件的建基地，列入其中的一环，让孩子们从小浸润在中国优秀的传统文化艺术之中，培养文化自信。由市教委、市文旅局、市财政局组成非遗进校园领导班子，聘请各艺术门类的国家级非遗传承人组成考核评审。面向上海艺术团体和艺术家工作室，就每项深受群体喜爱并能够传承、演绎、互动的非遗项目招募3-4位组成讲师团，以达到最佳的校园宣讲效果，让学生们感受体验艺术、感受优秀传统文化内涵。在目前实行的“双减”教学模式下，在每天主要课程完成后，下午到晚上学生回家前的时间段予以充分利用，开展非遗进校园活动或拓展基地艺术教培的空间。