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 一、精细部署，保证措施衔接到位。为保证幼小衔接从上至下的统一性，街道中心幼儿园先后开展了园长部署会、大班教师研讨会、一年级和大班教师的交流会，组织学习了《小学入学适应教育指导要点》、《幼儿园入学准备教育指导要点》等文件，共同探讨了幼儿的书写准备、书写规范、心理适应能力、环境适应能力、行为习惯、孩子们在生活，学习，游戏等方面存在的问题，双向靠拢做好衔接计划。中心园园长邱思刚强调“三到位”：思想重视，认识到位；强化措施，落实到位；注重细节，衔接到位。要求各校园长、老师、家长认识到位，注重习惯培养、知识衔接，提倡温情教育、赏识教育等。 二、走进小学，激发积极美好情感。街道中心幼儿园多次组织大班所有幼儿前往邻近小学进行参观体验，比幼儿园大得多的操场、宽敞明亮的教室、整齐的课桌、安静的课堂、不一样的环境布置等等，无不吸引着大班孩子们的眼球。图书室里种类繁多的书册让孩子们目不暇接；微机室里老师带孩子们认识了电脑的各部件；音乐室里孩子们感受着艺术的气息；仪器室里多样精密的仪器让孩子们大开眼界；鲜艳的五星红旗下，老师教孩子们庄严的敬礼；轻轻走进一年级教室，听老师讲课，看一年级小朋友怎样听讲，写作业，近距离的观察小学生的学习生活......快乐的参观之旅使大家沉醉其中，流连忘返。孩子们通过亲眼观察，亲耳聆听，亲自体验，萌发做小学生的美好愿望。 三、两进活动，科学有效针对衔接。根据幼儿园及小学协商安排，大班老师走进小学，小学一年级老师走进幼儿园，进行了随堂听课活动。深入了解幼儿园及小学的教学模式及教学方法，就幼小衔接重点工作进行深入交流。听课的老师们对上课的教师进行点评，共同讨论幼儿园及小学在幼小衔接实践中的困惑问题，并针对相应问题研讨出促进幼小衔接的合理化建议，做好幼儿园及小学课堂上的双向靠拢，准确对待孩子的学习能力和思维能力的差异，帮助孩子逐步适应从游戏活动为主向课堂教学为主的转变，为幼儿园大班的孩子顺利进入小学打好坚实的基础。 四、改变模式，缩小活动时间差异。在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与。而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影，心里开始失望。为了使这种情况得到缓解，幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长，大班下学期集体活动时间安排在三十分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备，这种时间上的靠拢非常有效。 五、分类培训，注重基本能力提升。幼儿园在对幼儿自理能力的培养上坚持不怠，对幼儿穿衣，脱衣，系鞋带，整理书包，管理自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，使幼儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往能力、以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础，减少初上小学时丢三拉四，东拉西扯的现象，逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活。 六、家园共育,做好幼小衔接共赢。街道中心幼儿园把家长作为重要的合作伙伴，充分发挥家长委员会的作用，搭建家园沟通平台，引导家长积极配合幼儿园和小学，共同做好幼小衔接工作。通过召开幼小衔接专题家长研讨会、发放宣传单及微信公众平台等不同方式，向家长推荐一些幼小衔接的好方法，及时了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑、问题及建议等。让家长不仅了解幼小衔接的重要性，而且树立家长正确的幼小衔接观，从而有效引导家长配合幼儿园做好幼小衔接工作。 幼小过渡，是孩子们学习生涯的第一个转折点，路井幼教人将会努力做好各项工作，促进孩子们幼小的平稳过渡 ，为孩子们的健康成长奠基护航！ （管衍芬） |
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