山东师范大学：“三项措施” 推进考试信息化改革

山东师范大学认真贯彻落实教育部和省委“以教育信息化支撑引领教育现代化”的要求，聚焦考试管理改革，推进考试考核信息化、智能化改革实践，充分利用大数据、云计算、人工智能等新一代信息技术，全方位赋能考试组织管理与数据统计分析和质量监测，构建标准化、规范化、体系化的考试管理平台，建立健全覆盖全过程、全流程、全环节的教育教学考核评价与管理机制，全面汇聚、分析、动态评价教学全过程的考试考核数据，实现对教育教学各环节和人才培养各角色的科学、精准分析与评价，着力促进人才培养能力和教育教学质量的提升。

一、试点先行，稳步推进，从公共必修课程逐步覆盖专业课程实施考试改革

学校首先选择大学英语公共必修课程启动考试改革试点，随后逐步在专业课程推广试用，校院两级加强宣传动员，开展网络试题库建设，打破授课教师独立出题的弊端，由课程团队依据教学大纲集体出题或组题。由具备保密资质的专门公司负责试卷印制，所有试卷直接对应每一名考生。考试结束后，进行答题卡扫描，客观题直接由系统评分，主管题按照分工，题目切块分配给阅卷教师，教师可在任意地点进行匿名流水阅卷，系统自动计算考生得分。同时，通过系统进行考试数据分析，直接展现授课教师之间、班级之间、专业之间、学生个体之间等各类考试数据的对比、分析，合理评价“教师教”和“学生学”的真实情况。考试改革取得了良好效果，规范了考试组织的严谨性，保障了阅卷评卷的公平性，提高了考试分析的精准性。

二、健全机制，完善功能，逐步搭建覆盖课程教学全过程的考核评价平台

为进一步完善过程性考核与终结性评价有机结合的考核评价制度，学校不断完善平台的提质升级，逐步拓展适合各类课程及教学环节的全过程管理功能。一是实现教务管理系统与考试管理平台的数据对接，全部课程的教学及学生数据直接对应考试平台，为所有课程考试改革做好实时准备。二是不断完善平台功能模块，在期末考试管理功能基础上，逐步增设基于课程教学全过程的功能模块，把课堂出勤、课堂表现、平时作业、自主学习、阶段性测试、小组学习等纳入管理系统，实现对学生全过程学习的数据统计与分析。能够实现对课程、课堂、教师、学生等全面的数据画像，有效提升了课程教学以及师生评价的精准性与科学化。三是不断拓展教学全环节的信息化管理平台。围绕教学全环节，建设了实习实训、毕业论文（设计）的信息化管理平台。实习实训管理平台包括定位签到、实习实训日志、周报月报记录、教师指导评价等功能模块；毕业论文（设计）管理平台涵盖了选题管理、师生双选管理、开题论证、撰写指导、答辩管理、推优管理等模块。信息化管理平台实现了覆盖全过程的学生学习记录和教师指导记录，健全了全方位、常态化的监督评价机制，有效提升了实习实训和毕业论文（设计）的规范性和质量水平。

三、数据驱动，技术赋能，不断推进完善课程教学的精准化分析

依托考试管理平台的各项教学数据，开展教学质量监测分析，积累、汇聚、处理、分析多元数据，多维度、多角度、多层次综合评价学生的学业学习水平和教师的教育教学水平，实现数据支持下的实时监测与精准评估，为精准分析学情、实现个性化教学提供依据，为学校科学评价、检验教学效果提供客观数据支撑。利用信息技术，综合汇聚分析过程性评价数据和结果性考试数据，实现基于教学全过程数据信息挖掘和分析的教学质量监测与管理；科学分析课程教学的达成度，实现高校人才培养目标达成度分析和构建，找出目标达成短板，持续改进教学，促进质量提升。

经过试点、改进、提升、推广，学校已有近百门课程实施了考试改革，考生数量达到近8万人次，涉及教师超过300人。考试组织愈加规范、安全、高效，人才培养质量监测愈加完整、及时、有效，考核评价愈加全面、精准、科学，考试改革得到广大师生的普遍认可，并成功入选教育部和省教育厅教学信息化优秀案例，越来越多的学院和教师主动申请加入考试改革，积极对接管理平台组织开展教学、组织考试考核，考试改革。