滨州职业学院：以课改“小切口”助推教学高质量

滨州职业学院聚焦“提升高阶性、突出创新性、增加挑战度”的要求，落实立德树人根本任务，以课程体系建设、教师能力提升、体制机制破题为着力点，实施三项改革、推进三项工程、建立三项机制，以课改“小切口”助推教学改革的“高质量”。

一、“三项改革”推动课程建设走实

产教对接，实施课程体系改革。重构专业课程体系，对接山东省和滨州市“十强”产业，融入“四化”，以不同层次岗位要求为逻辑，结合赛证标准，系统构建中—高—本衔接贯通的专业课程体系。推动课程内容更新，对接“四新”，跟岗挖掘生产工单、工艺规范等，绘制知识图谱，形成6个引领改革的省级教学指导方案。样态更迭，实施教材改革。建设“双元化”纸质教材，将魏桥铝电等企业培训教材、操作手册转化为专业课程教材和实训教材72种，获批“十四五”国家规划教材11种。建设新形态教材，借助企业工作手册和岗位指导书，开发新形态教材69种。建设数字化融媒体教材，加大对互动课件、数字人、虚拟仿真等资源开发，建成数字化融媒体教材15种。数智驱动，实施教学模式改革。搭建数字教学场景，对全校530间教室实训室智慧化改造，建成云班课等课程教学与管理平台，搭建线上巡听评课系统。改革教育教学方法，推广行动导向教学，培育“课堂革命”案例29项。创新实践教学模式，依托两体，进行“产学研创转”仿真实践，开发校企合作典型生产实践项目14个，立项国家级职业教育示范性虚拟仿真实训基地。

二、“三项工程”促进教师能力提升

开展教学能力提升工程，锤炼教师“基本功”。强化教师授课能力培养，定期举办青年教师基本功大赛、教师教学比赛、教学能力大赛，建设“达标、优质、示范”“三课堂”，教学比赛获国家级奖项6项，省级70余项。强化课程建设能力培养，聚焦课程设计等开展培训，构建行、企、校、研协同开发体系，建成国家级课程16门、省级120余门。开展数字素养能力提升工程，塑造课堂“新生态”。开展教育部“高水平人工智能建设试点项目”，鼓励教师获取人工智能职业资格证书。开展教师数字素养专项培训，提升教师数字技术应用、信息化教学能力。开展教师数字素养实战演练，定期开展信息素养大赛，推广理实一体教学，获评全国高职院校信息素养大赛最佳组织奖。三是开展教科研能力提升工程，激活发展“源动力”。搭建科研平台，打造“鲁彬之”现代职业教育研究智库，整合资源建设全生命周期科研大数据服务平台。开展专题研究，围绕智慧课堂、职业教育“101”计划等开展研究，立项省级以上教研教改项目57项，市级以上教科研项目364项。

三、“三项机制”夯实课程质量保障

坚持共建共享，建立多元协同机制。发挥团队协同作用，组建“校企融合、名师引领”结构化教学团队，建成国家级教学团队4个，省级教学团队19个。发挥专家引领作用，邀请教育部专家开展培训与专题研讨，聘请省级首席技师12人、院士2人。发挥平台支撑作用，依托智慧职教等网络教学平台，建设双高、重点和新兴专业教学资源库、课程思政案例库，开发课程和培训资源3万余条。坚持过程管理，建立规范督导机制。规范教学设计，制定《青年教师“达标课堂”实施方案》，聘请专家指导623名教师设计项目化课程，对教师进行现场讲说课测评，并作为教师上课资格的基本依据。规范教学过程，落实《教师教学工作规范》《教学工作事故认定处理办法》，严格要求课堂和实训教学、课程考核、教学纪律等各环节。规范教学督导，出台《校级教学督导员管理办法》，选聘5位教学督导员开展常态化巡评课。坚持绩效导向，建立激励考核机制。完善教师职称晋升考核机制，将课程建设成果作为职称晋升的重要指标，畅通高水平课程建设成果晋升“绿色通道”。完善绩效工资制度，向教学一线和技能大赛倾斜，将课程建设重点突破的目标任务纳入工作绩效。